1、在当今信息化教育的浪潮中，一个可靠且高效的教育城域网是推动教育现代化的关键。武汉市洪山区教育局深知此点，他们以58所中小学为覆盖目标，通过精心设计和实施，构建出了一套全面的教育网络解决方案。
2、年，市教育局围绕办好让人民满意的教育目标，深入推进教育改革和发展，不断提高教育教学质量，各项工作取得了显著的成绩。
1、不熟悉没问题，加大培训力度 针对多数老师对于线上教学的不熟悉，我校自2月5日起开始进行网络在线教学培训，当然，也是通过网络直播的形式进行的培训，以学生的身份体验了网络教学形式。培训内容还是比较丰富的，既包括了雨课堂、智慧树，还有钉钉等软件的使用。
2、选择好备课平台 选择好适合自己教学内容和风格的备课平台至关重要。国内比较流行、常用的备课平台有百度文库、51DOC、桥牌等，它们都可以实现上传课件、资料以及分享备课内容等功能。而如果需要进行互动和交流，建议使用类似“腾讯课堂”，“MOOC+”等互动性较强的备课平台。
3、在开展在线教学时，课程设计不能应用线下教学模式，需要重新设计课程，具体措施如下：重组课程大纲，在基础知识点为核心，深度知识点除了不能移动外应待面授时开展，因为深度知识点需要深入性分析，在线教学中教师无法了解学生思考过程，教学质量较为低下。
4、平台集远程教育、成人教育、非学历培训三种模式为一体，结合在职硕士研究生培养和大学本科生网络课程选修，实现网络教学资源的共享，对学生从入学到毕业的全过程中涉及到的学生、教师、管理人员的网上教学和管理活动进行全方位的支持。
5、信息技术网络化教学的基本环境：依托外接互联网的校园网。 网络化教学场地。
6、大学英语网络教学的主要内容是：充分利用现代化教育技术，以推广新教材和自主学习平台为主要内容，转变教学理念，转变教师角色，改进教学方法，加强教学组织和教学管理，加强学生的自主学习和合作学习，提高学生的语言交际能力和英语综合应用能力；同时改进考试和评价体系，逐步形成终结性评价和形成性评价相结合的考试评价体系。
CCtalk：别开生面的体验课和训练营上线，这款软件汇总大咖学神和知名讲师初级和进阶学习课程。沪江网校：作为外语学习平台，它拥有不少独家资源，覆盖了常用外语，比如韩语、英语、西班牙语等，为了满足不同外语考试需求，APP提供超多课件、测试题目等，老师们以班级为单位，组织学员们线上学习。
免费的线上教学平台 钉钉 这款原本以办公为主的工具，因疫情的推动，钉钉的会议功能被广泛应用到教学中。它的直播功能稳定免费，是不少机构的首选。优点：免费且稳定的直播工具；缺点：非专业教学软件，直播不支持收费，学生需注册账号，操作略显繁琐。
百度传课是中国教育领域新兴的在线教育平台，致力于用互联网的方式来打破中国教育资源地域分布的不平衡，精心打造在线课程发布网站、直播互动教室，提供在线直播互动的一站式全方位的专业教育服务。慕课网是垂直的互联网IT技能免费学习网站。以独家视频教程、在线编程工具、学习计划、问答社区为核心特色。
善于与他人互动和沟通 通过网络教学可以打破时空限制，与全国乃至全球的学习者进行更为直接的互动和合作，这为学生的个人发展带来了很大的福利。而要确保良好的网络互动势必要求学生展现出高度的信任和尊重，通过交流与合作技能，使团队进一步提升。
利用网络丰富的资讯来拓展自己的知识面。互联网资讯的无穷无尽无疑给了我们很好的积累知识的一个非常好的途径，只要同学们善于发现，那么从互联网当中同学们是可以学到很多新鲜知识的，这对于同学们拓展知识面存在时神助攻。比如说，在我们看微博的时候，那些热点新闻就可以轻松获取。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。
明确学习目标。很多人到网上学习，起初是想查某个信息，查找过程中看到一些有趣的新闻或自认为有用的信息，就沿着链接一路点下去，忙了半天，浏览的结果和初衷早已相去甚远。这样的学习根本无法取得效果。聚焦在一个点上，学习才能取得最大的效果。学习中不偏离学习的方向。
随着网络的普及，网络环境的开放性，资源的丰富性，资源的易获取性等特征使教学设计者将设计重点从媒体传递的设计逐渐转向学习环境的设计并继而将设计重点放在学习活动上成为可能。
下面，我给大家5分钟的时间，请你们根据自己对数的理解，选用自己喜欢的方式整理出一份“数的认识”知识网络图。 （1）独立思考，分组进行整理。 （2）全班交流，展示汇报，构建知识网络图。
行动研究法：教师将行动与研究结合起来，教师参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。\x0d\x0a文献研究法：多渠道收集、整理和运用现今国内外与课题相关的理论，以及本课题研究的进展情况，寻求理论与实践创新。
【1】信息技术在教学活动中的应用教学设计 将信息技术应用于语文教学，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解语文教育的本质，了解语文学科教学的根本目的，了解教学中的重难点所在，了解传统教学的优点和局限性，找准整合点，才能充分运用信息资源上出具有语文味的语文课，实现教学最优化。
与传统教学设计的区别 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。