1、科技创新的核心内容是科学技术的发明和创造，其直接作用是推动科学技术的进步，提高社会生产力的发展水平，进而促进社会经济的增长。从这个角度说，科技创新是社会发展的内在动力，是经济和社会发展的主导力量，它与社会体制、产业结构、资源配置、科学探索等都有密切联系，直接推动社会的变革。
2、一文中也以中国的自然科学大事、西欧的自然科学大事和著名科学家的人数作为纵坐标，世纪年代为横坐标，制作了三条增长曲线，从中国的那条曲线看，同样显示出我国古代科学技术的增长是缓慢而连续的。
3、到此时为止，中国古代科学的发展达到了顶峰时期，四大发明已经先后登上了历史舞台。著名英国科学家李约瑟博士认为，中国“在3世纪到13世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，现代西方世界所应用的许多发明都来自中国，中国是一个发明的国度。
1、我们在进行任何一项科技创新时，首先需要了解前人做了哪些工作。科技创新的过程就是不断对比、不断修正的过程。在一个竞争性的社会环境里，围绕全局性的主题，一个国家、一个企业、一个创新机构要根据条件和需要可以讲对策，但更要讲战略。
2、“问题意识”是创新思维的关键，提出问题后必须着手解决问题做充分的准备。这种准备包括必要的事实和资料的收集，必须的知识和经验的储备，技术和设备的筹集以及其他条件的提供等。同时，必须对前人在同一问题上所积累的经验有所了解、对前人在该问题尚未解决作深入的分析。
3、四是遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。
4、遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新。
5、注意：一是要求学生自己预习教学内容，进行独立思考，发现疑难，提出问题；二是要设计出具有针对性和启发性的疑难问题，尤其对教学中疑点和难点以及比较含蓄或潜在的内容，启发学生思索探讨，逐步解疑；三是设疑要目的明确，科学合理，小而具体，新而有趣，难易适度，富于启发。
1、意思不同 创新：抛开旧的，创造新的；指创造性；新意。发明：创造出从前没有的事物或方法。专利上指对产品、方法或其改进所提出的新的技术方案。具有新颖性、创造性和实用性的发明可以获得专利权。对象不同 发明的对象只包括自然科学，新的产品和新的技术方法。
2、含义差异 创新：涉及摒弃旧有事物，创造全新内容，意味着新颖和创造性。 发明：指创造前所未有的物品或方法。在专利领域，它特指提出具有独创性、创造性和实用性的技术方案，以授予专利权。适用范围不同 发明：主要针对自然科学领域中的新产品或新技术方法。
3、创新与发明的区别：意思不同、出处不同、侧重点不同 意思不同 创新：（1）抛开旧的，创造新的。（2）指创造性；新意。发明：（1）创造出从前没有 的事物或方法。（2）专利上指对产品、方法或其改 进所提出的新的技术方案。具有新颖性、创造性和实用性的发明可以获得专利权。